A primeira clave é que sexa o alumnado quen protagonize as aprendizaxes. Aprehender o globo a través do rato é unha "sensación" nova, que non debemos desaproveitar.
A lóxica da linguaxe cartográfica, por primeira vez na súa dilatada historia, cede o protagonismo ao usuario. Sera él quen decida a escala de análise, a perspectiva, os atributos analizados... Podemos ser productores de mapas e non só lectores pasivo de productos cartográficos.
É hora de facer o esforzo de repensar as estratexias de ensino-aprendizaxe da xeografía e das regras da linguaxe cartográfica nun escenario novo: o espacio dixital.